天生自闭症学校 天生自闭症 心之初开音关爱儿童

游戏是小朋友亲密的朋友，天生自闭症康复，游戏的气氛直接影响孩子的能力。我们设计了许多亲子游戏，简单而又有热闹气氛的游戏，孩子们既能自由地去参与，不受活动所要求的条件限制，又能在活跃的气氛中得到精神上的乐趣。如：有一班班每天都上一节游戏课，老师都是根据孩子的能力来设计游戏，就拿“12345”“跑楼梯”“冲刺”来说吧，它们主要是训练小朋友能听从指令及快速反应能力，天生自闭症，又如“开火车”主要是训练小朋友之间的配合能力，这些游戏小朋友都很喜欢，百做不厌，每次场地内都充满了孩子家长们的笑声、欢呼声，让所有的人都感受到游戏的乐趣……

游戏教学不仅能够促进自闭症儿童能力的提高，还能够让孩子感受到集体气氛，培养正常情绪，使孩子的能力情感能够协调发展，所以爸爸妈妈多和孩子做游戏吧，我们的孩子需要轻松愉快又好处多多的玩耍。

缺乏基本认知，无法自理生活

一些自闭症的孩子，因为认知的缺乏，不会自理自己的生活，天生自闭症学校，如不能自己穿衣、吃饭、午睡等。

为什么简单的自理能力孩子都不能获得

自闭症的孩子无法理解人们的很多生活行为，而在家里的时候，家长会内心先建立孩子是自闭症孩子，是特殊的不幸儿，所以孩子没有学会就只能帮他了。协助他吃饭，帮他穿衣，哄他午睡，导致到了学龄孩子还是没有这些基本生活能力。

如何帮助他们过得这些能力

这些看似简单的基本生活能力，在我们看来是很容易，可是对于自闭症的孩子来说，是及其难以学会的技能，他们需要不断地训练，不断的重复训练才能勉强学会，天生自闭症症状，以下提出某些技能的训练方法。

我们能给予的帮助

1、透过实时的反馈，加强他正面而恰当的行为；

2、他需要别人为他解读每一个情境对他的意义，并教导他如何处理；

3、用浅白的语句帮助他明白事情的规律、因果的关系；

4、设计学习材料时，考虑他生可以易于利用旧有的知识或技巧去处理现在的问题，如维儿康在给孩子设计课程的时候，遵循三个不变的点，生活、社会和自然；

5、提醒他在不同的工作、事情及情境中所扮演的角色，以便让他建立个人的记忆系统；

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