校园微课录制设备价格 中视天威 广西微课录制设备价格

“微课”的主要特点

资源组成/结构/构成“情景化”：资源使用方便。“微课”选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完整。它以教学视频片段为主线“统整”教学设计（包括教案或学案）、课堂教学时使用到的多媒体素材和课件、教师课后的教学反思、学生的反馈意见及学科专家的文字点评等相关教学资源，构成了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的“主题单元资源包”，营造了一个真实的“微教学资源环境”。这使得“微课”资源具有视频教学案例的特征。广大教师和学生在这种真实的、具体的、典型案例化的教与学情景中可易于实现“隐性1知识”、“默会知识”等高阶思维能力的学习并实现教学观念、技能、风格的模仿、迁移和提升，校园微课录制设备价格，从而迅速提升教师的课堂教学水平、促进教师的专业成长，高清微课录制设备价格，提高学生学业水平。就学校教育而言，微课不仅成为教师和学生的重要教育资源，而且也构成了学校教育教学模式改革的基础。

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菜单栏操作便捷

在投影框下端配备操作菜单按钮，为老师的操作控制提供便利，在合成输出的画面中此菜单栏并不显示，广西微课录制设备价格，做到既方便使用，又能保证合成录制画面的构图；

轻松控制课件

教师于讲课过程当中依据课程内容能轻松控制课件选择、翻页、录制等功能，录制过程中如需调整可点击暂停键随时控制暂停；

“微课”的主要特点

教学内容较少：相对于较宽泛的传统课堂，“微课”的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要：“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点（如教学中重点、难点、疑点内容）的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课”的内容更加精简，因此又可以称为“微课堂”。

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