家庭训练中过度强调孩子模仿说话，忽视孩子主动表达运用语言和沟通能力。例如，有些自闭症儿童可以阅读报纸和背诵广告，但当他们想喝水时却不能对其他人说：我想喝水。另一个例子：有些儿童可以很快模仿你的一句长句话，但在适当的场合不能说他们想说的话，更不用说与其他人交流了。有无数的像这样的例子。在家庭培训中，父母对孩子的要求极高(为了消除他们心中的孤独症)，甚至使用暴li来抑制孩子的天性，这极大地增加了孩子的不安全感，让他们感觉不好。
自闭症练习精密动作是没有错的，福州自闭症电话，可是，如果不将课堂上练习出来的精密动作转化成孩子解决相关社会性问题的才能，那么就错了。孩子可以解决问题，增强习惯才能，以致终究完成社会日子自理，这便是社会性教育。游戏中练习出来的人际往来技巧，迁移到现实日子的往来中，必须落真实促进孩子社会性的开展上。没有社会性的“1”做统帅，福州自闭症训练，有多少才能的“0”都没有含义。练习需求统帅，福州自闭症哪家好，需求以社会性贯穿整个练习过程，融入练习内容中，这是孤独症康复练习需求解决的关键性问题。
关于自闭症康复训练的做法：1、共享操控：假如孩子想要玩某种玩具，爸爸妈妈应该和孩子一同玩，并在游戏中议论玩具相关的事情，这样孩子可以在玩耍时学习。但它们有时会重复机械或危险的行为。在这种情况下，福州自闭症，爸爸妈妈不应该任由孩子，而应该采取必要的操控或转移孩子的留意力和爱好。2、新老技能交叉训练：爸爸妈妈在训练中为孩子发明成功时机，保持学习动力，增强自信心和奖赏。
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