在经济全球化背景下，一方面，以信息产业为代表的高技术产业作为支柱产业，正在成为管理教育重要的服务对象；另一方面，创新作为新经济兴起和发展的基础，已经成为企业生存与发展的重要手段，企业迫切需要能把握创新，适应新技术带来的变革的管理人才。从21世纪90年代中期开始，在职mba培训，发达国家的许多管理学院纷纷在mba教育中开设以高技术企业管理为背景的专门方向的“技术mba”培养新模式。此外，“创业管理”也是发达国家管理学院的mba项目中一个体现新经济要求的热门方向。
目前，美国
mba教育主要有三种类型：管理学院的mba，在职mba备考辅导，如哈佛大学、斯坦福大学等，其教学安排充分考虑高层管理职务的要求，在职mba笔试辅导，尤其注重战略管理一类的整合性课程以及多专业课程之间的协调；一般大学管理学院的mba，这类mba教育计划在学制和质量上参差不齐，其优点是较灵活，能够针对不同类型的人来设置教学计划。为了鉴定这类mba教学的质量，美国管理学院联合会制定了涉及评分、课程设置、图书设施、师资等方面的考核标准；高及管理人员mba(emba即executivemba)，由芝加哥大学管理学院首创，主要为企业在职高及行政人员开设的学位教育计划。学员一般由企业推荐，费用由企业支付，每周一天授课时间，课程内容广泛，理论与实际并重。
从课程设置来看，美国mba教育计划一般有20至22门课，48至58个学分，全日制为二年制。第1学年课程主要是核心课程，包括内部或组织环境(如组织行为学)、外部及社会环境(如经济学)、专门职能领域(如会计、金融、营销)、定量技术(如统计学、决策分析、计算机方法)等四个方面的10至13门课程。学生只有在完成第1学年课程后才被允许进入下一阶段的学习。第二学年课程为专业课选修课程，一般为管理和工商领域当代热点问题，同时也与导师的学术兴趣及研究方法相关。选修课一般要求至少10门，可以在其他学院或系选修。
美国mba教育水平和学校数量，远远超过。其他国家也大多有自己的mba，比如日本有名的mba大学是一桥大学和庆应大学，英国有伦敦商学院、阿什里奇管理学院和克兰菲尔德管理学院等，法国有欧洲工商管理学院、马赛高等商学院、巴黎高等管理学院等，澳大利亚有麦考瑞大学、新威尔士大学等，新加坡有国立大学企业管理学院和博伟工商管理学院等，新西兰有梅西大学商学院等。
mba学位是一种注重复合型、综合型人才培养的学位，是能力培养重于知识传授的学位。它教授的是面对实战的“管理”，而不是注重研究的“管理学”。它要求其毕业生有应变能力、预测能力、综合能力、组织能力，并能在风云变幻的世界市场和国际化竞争中不断发展，芜湖在职mba，不断取胜。其课程内容涉及管理类、经济学类、金融、财务、法律等等，能力训练不光讲究组织、领导才能，也涉及以口才为依托的沟通能力、把握全局、进行敏锐思考、判断和处理问题的能力等等。
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