目前的mba联考还是一种选拔性考试，是根据当年联考的成绩和全国计划招生的总人数划定的，从而造成一些“上线”考生较少的学校很难通过面试选拔有实践经验的管理人才。实际上，多数学校在mba录取中，主要还是根据笔试成绩。另外，mba联考考试科目偏多，不利于一些具有丰富实践经验，在企业中担任一些重要职务，但没有充足的时间复习备考的考生入学。因此，应进一步改革mba招生考试和录取制度，向国外的gmat考试方式靠拢。要减少考试科目，在职mba，用综合考试代替某些单科考试，将选拔性考试改为资格性考试。要重视面试在选拔机制中的作用。在此基础上设立全国蕞低录取分数线，让更多的考生取得复试资格，为考生提供更多的选择机会。
师资力量不足仍是制约我国
mba教育发展的主要因素之一。就全国而言，具有较高的理论水平，同时又有一定实践经验，熟悉mba教学特点，熟练掌握mba教学方法的高水平教师仍然缺乏。mba教育水平归根结底取决于师资队伍的质量与数量。要继续下大力气抓好教师队伍建设，改善师资结构，提高教师专业水平。要在政策环境和物质资源上创造条件，吸引出国留学的杰出人才回国工作，加强中青年教师的培养，增加教师中具有管理类博士学位人员的比例，mba辅导，注意引进企业及政府中有实际管理工作经验，又有一定管理理论修养的管理专家来校全职或兼职任教。应鼓励教师参与企业研究和咨询活动，增加教师的管理实践经验。要充分利用国内外资源，芜湖mba，继续开展师资培训和校际教学研讨活动，不断提高培训和研讨层次，实现师资培训和教学研讨的制度化和规范化。
国内
mba教育从1991年试点到现在11年来，已经有62家高校获得国务园学位办正式批准可以开展mba教育，他们依托传统高校教育体系，颁发国务园学位办承认的mba学位和学历，比如清华经管学院mba项目、北大光华管理学院mba项目等。另外国务园学位办还成立了78家与国外院校合作办学的合作项目，mba课程，授外方学位，如北大国际mba。此外还有上海中欧国际工商学院为例外的中外政府间的合作项目在中国mba 教育近十年的快速发展中，1994 年成立的全国 mba教育指导委圆会起到了重大的推动作用。该机构承担了十分广泛的领导和指导工作，从 mba学位教育规划、师资培训、课程教学大纲、案例库建设，到 mba学位评估、国际交流等。该指导委圆会的性质颇像美国的aacsb(全美大学商科教育联合会，负责工商管理教育学位的认证)。
但中国现在对于管理教育市场的监管体制存在很大问题，虽然教淯部在发放办学牌照上面是十分严格。但对于发放办学牌照之后的管理却一直没有跟上：主要问题是对各办学实体的限制太严格、考试制度不科学、竞争平衡没有达到，造成好的学校办不好、坏的学校死不掉的现象。
其实对mba管理根本之处在于建立一个真正类似美国aacsb(美国管理学院联合会)的机构来规范管理市场。
aacsb是美国大的mba认证系统，认证目的在于促进商学院进一步完善其运转模式和资金水平。认证工作主要采取实地考察方式，认证指标包括教师与学生比例、图书馆、课程设置等、学生满意度等等。aacsb评估小组通过亲身观察及与学生、教员充分交流，后对学校做出一个综合评价。全美几千个mba项目只有1／3能通过aacsb的认证，aacsb现在正向全球化方向发展，国际上有越来越多的商学院申请aacsb认证，在全球范围内能通过认证的不超过10％。
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