定 价：￥118.00
作 者：叶圣陶编，丰子恺绘
出 版 社：开明出版社
出版时间：2011-1-1
版 次：1页 数：全4册字 数：印刷时间：2011-1-1开 本：16开纸 张：胶版纸印 次：1i s bn：21003322包 装：平装编辑推荐
给孩子们编写语文课本，当然要着眼于培养他们的阅读能力和写作能力，因而教材必须符合语文训练的规律和程序。但是这还不够。小学生既是儿童，他们的语文课本必得是儿童文学，才能引起他们的兴趣，使他们乐于阅读，从而发展他们多方面的智慧。当时我编这一部国语课本，就是这样想的。——叶圣陶
老课本的编著是民间的，无关君王军阀权贵，透着民众皮肤上的冷暖，不呼口号，不居高临下，不繁文缛节。仁、义、礼、智、信，情趣，家国之源、江山之远、永恒之义，多在平白明净的故事之中。——邓康延
这本国语课本，定位和目标都极为明确，以母语教育为本，传递传统核心文化价值，吸收现代西方文明精髓及新式教育思想，以新的教育理念和传统文化精神的进行有机融合。这些教材不仅着眼于传达传统的核心价值，而且宽宏地容纳了世界新的人道主义思想。对学生不是训诫和管教，而是引导和培育。并不以单一而强横的标准答案来打击学生的积极性，而能博纳多种价值和宽容各种思想，从而在国家仍然积弱时努力增强学生的自信与大度，弘扬民族文化思想。
——叶开：青年作家，《收获》杂志副编审
为什么现在的学生会那么喜欢78年前的课本，却不喜欢现行的课本？答案很简单：民国语文教材更贴近孩子们的心理，更能引起他们的共鸣，而现行教材则高高在上，超过了孩子们的接受年龄，其中还有一些做作和虚伪的东西。
——赵普（中央电视台新闻主播）
别说用《开明小学国语课本》来取代当今语文教科书，果真沿用当年的理念，或是选用一些当年的文章，甚或是多用一些插图以及“手写体”，所引发的争议与批判都将会是人们想象不出的。——吴非（杂文作家，南京师大附中教师）
假如我们的语文教育，能出现《开明国语课本》这样的教材，这无疑意味着教育观念的转变，这种教育观，会影响教育教学方法和考试评价体系的调整，这种整体的教育转变，才能恢复语文教材作为公民读本和人文读本的本来面目。
——熊丙奇 （高等教育问题研究学者、上海交通大学教授）
叶圣陶、丰子恺以及很多像他们一样悲天悯人的身兼文学大师和教育家的人是值得我们永远敬佩的，他们能够耐得住寂寞，他们能够深入穷苦的基层，所以，他们的文学造诣加上他们的教育理论成就了当年的《开明国语课本》。
——姜伯静（评论人，以辛辣博文和言论闻名于各媒体）
《开明国语课本》无处不渗透出一种纯真梦想，那就是语文教育早该回归她的本义。正如体育精神、奥运一样，体育的价值绝不在于获得了多少枚，而在于价值有没有让渡于全民健身，两者是否保持同步。语文教育便是如此，她绝不在于说教式的“高尚”，更不在于用同一个模块把孩子们培养成格式相同、程式相近的产品，而在于结合年龄阶段的特点，让孩子们在读书识字的同时，从小就接受礼义廉耻式的文化熏陶，先在人格上成长成人，然后才能抱以健康的心态来面对学习、工作和生活。
——纪燕萍（赛昂教育集团董事长，上海交通大学emba、上海交通大学管理学院mba职业导师）
内容简介
《开明国语课本（典藏版）》是开明书店于上世纪30年代初出版的一套初级小学课本，由叶圣陶先生亲自编写，丰子恺先生书写并绘插图，力求在培养儿童的阅读能力和表达能力的同时，帮助其树立正确的品德和人格。
课文中既有叶圣陶先生依据儿童生活特点亲自编写的文章，如识字、组词、查字典、写演讲稿等小学生应知应会的实用知识，也有经他改编的儿童喜闻乐见的童话、故事、寓言、谜语等儿童文学作品，文体多样，寓教于乐。这些课文内容前后照应，词句生动形象，语调切近儿童口吻，符合儿童的学习心理，适合儿童诵读吟咏。
此书内容以儿童生活为中心。从“先生早”、“欢迎新朋友”等礼仪的温馨传授，到“种菜”、“裁衣”、“种痘”、“望远镜和显微镜”等生产劳动和自然常识的普及；从“秦始皇”、“孙中山”、“达尔文”、“爱迪生”等中外史实和时事的传授，到“黄河”、“长江”、“中华”、“林则徐”等爱国情思的启蒙；课本的内容从儿童身边的点滴小事着眼，随着儿童生活的进展，逐步扩展到社会，帮助学生循序渐进的了解身边的小世界和广袤的大社会，并养成正确的价值观和人生观。
本书自1932年出版之后，连续印行四十余次，主要的原因之一就是图画和文字的有机结合。这在当时是一次全新的尝试，不仅一改语文课本枯燥呆板的弊病，还可以拓展儿童的想象，培养儿童的美感。该课本经当时的教育部审定，确定为“第一部经部审定的小学教科书”，其批语：“插图以墨色深浅分别绘出，在我国小学教科书中创一新例，是为特色。”
开明出版社作为“开明书店”的继承者，秉持“唯愿文教敷，遑顾心力瘁”的精神，经叶圣陶先生后人和丰子恺先生后人的正式授权，倾力推出了这套《开明国语课本（典藏版）》，原样保留了1932年出版的所有内容和样式，原样保留了一代书画大家丰子恺先生亲绘的插图和手书，力求完整再现老一辈教育家语文教育思想的结晶，力求通过文图并茂、原汁原味的方式，把课文中蕴含的中国传统的真、善、美传递给当代的读者。
《开明国语课本（典藏版）》以其丰富的思想文化内涵，生动有趣的形式和取材，精美的插图和新颖的编排，既可以作为广大家长提高自身修养和教育子女的“范本”，也可以作为有心人的收藏，更是语文教育工作者不可多得的参考资料。由于此书为繁体字撰写，《开明国语课本（典藏版）》(全四册)附赠繁体、简体字对照手册，便于读者阅读。
本套丛书还包括：《第一卷（第三、四 册）》、《第一卷（第五、六 册）》、《第一卷（第七、八册）》、《第一卷（繁简体对照手册）》。
作者简介
叶圣陶（1894.10.28—1988.2.16），原名叶绍钧。作家、编辑家、教育家。早年试验新式教学。文学研究会发起人之一，曾主编《小说月报》，作品在文学史上占有重要位置。代表作有长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》、短篇小说《潘先生在难中》等。建国后任出版、教育、文史等部门领导。在许多读者心目中，叶圣陶只是一个儿童文学作家及教育家，事实上，他的小说非常出色，他在现代文学史上的贡献也不容忽视。
叶圣陶原名时绍钩，生于江苏苏州。父亲在地主家做帐房，家境清苦。1907年考入草桥中学，毕业后在一个初等小学当教员。1914年被排挤出学校，闭居期间作文言小说发表在《礼拜六》等杂志上。1915年秋到上海商务印书馆附设的尚公学校教国文，并为商务印书馆编小学国文课本。1917年应聘到吴县用直县立第五高等小学任教。1918年在《妇女杂志》第4卷2、3号上发表第一篇白话小说《春宴琐谭》。1919年参加北京大学学生组织的新潮社，并在《新潮》上发表小说和论文。1921年与郑振铎、茅盾等人组织发起文学研究会，并在《小说月报》和《文学旬刊》上发表作品。1922年出版第一本短篇小说集《隔膜》。1923年出版的《稻草人》是我国第一部童话集。1928年创作了长篇小说《倪焕之》。1923-1930年，在上海商务印书馆当编辑。1927年5月开始主编《小说月报》。1930中转到开明书店当编辑。抗日战争期间举家内迁，曾在乐山任武汉大学中文系教授。后到成都主持开明书店编务。1946年返回上海。
新中国成立后，曾任出版总署署长，教育部副部长兼人民教育出版社社长、中央文史研究馆馆长，全国政协副主席。
丰子恺，画家、散文家、教育家、翻译家，是一位多方面卓有成就的文艺大师。解放后曾任中国美术家协会常务理事、美协上海分会主席、上海中国画院院长、上海对外文化协会副会长等职。丰子恺风格独特的漫画作品影响很大，深受人们的喜爱。他的作品内涵深刻，耐人寻味。丰子恺是我国新文化运动的启蒙者之一，早在二十年代他就出版了《艺术概论》、《音乐入门》、《西洋名画巡礼》等著作。他一生出版的著作达一百八十多部。
丰子恺自幼爱好美术，1914年入省立第一师范学校，跟随李叔同学习绘画和音乐。1918年秋，李叔同在杭州虎跑寺出家，对他的思想影响甚大，曾作文《怀念李叔同先生》以纪念恩师。1917年与同学组织桐荫画会。1919年师范学校毕业后，与同学数人在上海创办上海专科师范学校，并任图画教师。1921年东渡日本短期考察，学习绘画、音乐和外语。1922年回国到浙江上虞春辉中学教授图画和音乐，与朱自清、朱光潜等人结为好友。回国后从事美术、音乐教学，曾任上海开明书店编辑、上海大学、复旦大学、浙江大学美术教授。同时进行绘画、文学创作和文学、艺术方面的编译工作。1924年，与友人创办立达学园。抗战期间，辗转于西南各地，在一些大专院校执教。文艺刊物《我们的七月》4月号首次发表了他的画作《人散后，一钩新月天如水》，随后陆续发表一系列作品，并冠以“漫画”的题头。自此中国才开始有“漫画”这一名称。1925年成立立达学会，参加者有茅盾、陈望道、叶圣陶、郑振铎、胡愈之等人。1926年，任教职于上海艺术大学。1929年被开明书店聘为编辑。1931年，他的第一本散文集《缘缘堂随笔》由开明书店出版。1937年编成《漫画日本侵华史》出版。1939年任浙江大学讲师、副教授。1942年任重庆国立艺专教授兼教务主任。1943年起结束教学生涯，专门从事绘画和写作。陆续译著出版《音乐的常识》《音乐入门》《近世音乐家》《孩子们的音乐》等面向中小学生和普通音乐爱好者的通俗读物，为现代音乐知识的普及作了许多有益的工作。1946年返上海。出版画册《子恺漫画选》。1952年后历任上海文史馆馆员、中国美术家协会上海分会副主席、中国美术家协会常务理事、上海市对外文化协会副会长、上海市文联副主席、全国政协委员等职。中华人民共和国成立后任上海中国画院院长、中国美术家协会上海分会主席等职务。
目录
《第一卷（第一、二 册）》
第一册
一 先生早
二 坐下来
三 我讲话
四 小黄狗
五 你玩皮球
六 我爱皮球
七 走出去
八 晚上
九 这个是月亮
一〇 好月亮
一一 妈妈走来看
一二 窗子外
一三 月亮像眉毛
一四 母鸡小鸡
一五 那里有青草
一六 这是什么东西
一七 小小房子
一八 国庆日（一）
一九 国庆日（二）
二〇 国庆歌
二一 小牛画图
二二 这个像皮球
二三 这个像馒头
二四 现在画得像了
二五 那一张画得好
二六 到小羊家里去
二七 帮小羊烧茶
二八 帮小羊煮饭
二九 让我也来帮
三〇 请请请
三一 爸爸种菜
三二 满园菜
三三 妈妈裁衣
三四 两件新衣
三五 北风吹
三六 雪花
三七 雪人
三八 你们都不对
三九 十个好朋友
四〇 谁敲门
四一 我们一同玩
四二 你看像什么
《第一卷（第三、四 册）》
《第一卷（第五、六 册）》
《第一卷（第七、八 册）》
《第一卷（繁简体对照手册）》
媒体评论
老课本的编著是民间的，无关君王军阀权贵，透着民众皮肤上的冷暖，不呼口号，不居高临下，不繁文缛节。仁、义、礼、智、信，情趣，家国之源、江山之远、永恒之义，多在平白明净的故事之中。——邓康延 这本国语课本，定位和目标都极为明确，以母语教育为本，传递传统核心文化价值，吸收现代西方文明精髓及新式教育思想，以新的教育理念和传统文化精神的进行有机融合。这些教材不仅着眼于传达传统的核心价值，而且宽宏地容纳了世界新的人道主义思想。对学生不是训诫和管教，而是引导和培育。并不以单一而强横的标准答案来打击学生的积极性，而能博纳多种价值和宽容各种思想，从而在国家仍然积弱时努力增强学生的自信与大度，弘扬民族文化思想。 ——叶开：青年作家，《收获》杂志副编审 为什么现在的学生会那么喜欢78年前的课本，却不喜欢现行的课本？答案很简单：民国语文教材更贴近孩子们的心理，更能引起他们的共鸣，而现行教材则高高在上，超过了孩子们的接受年龄，其中还有一些做作和虚伪的东西。——赵普（中央电视台新闻主播） 别说用《开明小学国语课本》来取代当今语文教科书，果真沿用当年的理念，或是选用一些当年的文章，甚或是多用一些插图以及“手写体”，所引发的争议与批判都将会是人们想象不出的。——吴非（杂文作家，南京师大附中教师） 假如我们的语文教育，能出现《开明国语课本》这样的教材，这无疑意味着教育观念的转变，这种教育观，会影响教育教学方法和考试评价体系的调整，这种整体的教育转变，才能恢复语文教材作为公民读本和人文读本的本来面目。——熊丙奇?（高等教育问题研究学者、上海交通大学教授） 叶圣陶、丰子恺以及很多像他们一样悲天悯人的身兼文学大师和教育家的人是值得我们永远敬佩的，他们能够耐得住寂寞，他们能够深入穷苦的基层，所以，他们的文学造诣加上他们的教育理论成就了当年的《开明国语课本》。——姜伯静（评论人，以辛辣博文和言论闻名于各媒体） 《开明国语课本》无处不渗透出一种纯真梦想，那就是语文教育早该回归她的本义。正如体育精神、奥运一样，体育的价值绝不在于获得了多少枚，而在于价值有没有让渡于全民健身，两者是否保持同步。语文教育便是如此，她绝不在于说教式的“高尚”，更不在于用同一个模块把孩子们培养成格式相同、程式相近的产品，而在于结合年龄阶段的特点，让孩子们在读书识字的同时，从小就接受礼义廉耻式的文化熏陶，先在人格上成长成人，然后才能抱以健康的心态来面对学习、工作和生活。——纪燕萍（赛昂教育集团董事长，上海交通大学emba、上海交通大学管理学院mba职业导师）