福州语言障碍课程 儿童康复训练 福州语言障碍

  自闭症儿童主要存在的就是社交障碍，这是自闭症患儿面临的比较大的问题。他们对身边的事物漠不关心，无法理解他人的情绪和感受，福州语言障碍，无法正确表达自己的情绪和感受。自闭症儿童有"精神盲"（思维盲），他们似乎认为，福州语言障碍学校电话，在他们自己的大脑和别人的大脑中存在的一切并不一样。也就是说，他们通常认为自己的感情是别人的感情，但这并不意味着他们没有感情。

  社会障碍使孩子的沟通非常困难，福州语言障碍康复中心，自闭症儿童在与他人接触时可以逃避，而且他们倾向于不太愿意与他人交流。有些孩子即使面对父母也不愿意说话。他们讨厌一些基本的拥抱或身体接触。他们更喜欢独自生活在群体中。

    自闭症儿童语言训练

  1、基本学习态度的形式：一切有意义和无意义的发声都必须增强。自闭症孩子在放松、运动、笑的时候所发出的声音，虽不构成语言，却非常重要，积极回应孩子发出的这些声音可增加孩子发音的种类，提高其说话的频率。

   2、动作模仿、声音模仿及命名训练：口形和舌头动作的模仿要经由视觉观察，舌头拍打所发出的声音则需要通过痰厥辨别，以调整发音。这一系列用眼睛、耳朵的观察，需要动作的模仿才能持续，在模仿过程中要一直予以增强，。以从动作模仿、声音模仿进一步到语言的模仿。

    自闭症干预路上的误区

处理问题行为不当

处理行为问题时，存在几种常见的误解。

1.当我刚刚执行干预计划时，我发现情况甚至更糟。我以为该处理方法不对，所以我停止了。但是实际上，这是一种非常普遍的情况，福州语言障碍课程，您应该继续。

2.极度危险的间歇性干预可能会导致问题行为变得越来越严重，因为问题行为会被间隔时间加强。

3.没有仔细找到问题行为的原因就随意干预，在干预前期，家长确实很难知道孩子为什么会出现问题行为，这时候就需要仔细观察记录，在找到问题行为原因之前进行干预经常导致无效。

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