安川工业机器人培训 合肥永屹智能制造学校 工业机器人

工业机器人培训面临的局限性

机器人教育缺乏科学规划。机器人教学所使用的"教材"质量不高，大多属于"产品说明书"或"用户指南"等，缺少课程与教学专家的参与和指导，工业机器人，且每个学校要独立开发各自的校本教材，发那科工业机器人培训，难度较高。竞赛活动商业化严重，教育发展方向偏移。机器人竞赛的组织形式，大部分是由某些机器人制造商独立或联合举办，教育行政部门的监管力度不够，abb工业机器人培训，在竞赛规则、裁判确定、奖励办法等方面存在较大差异。

工业机器人培训有用吗

岗位需求大：中国大力使用机器人推行智能制造，并欲在2020年成为世界自动化国家之一，工业机器人数量以每年20%～30%速度增长，但是工业机器人工程师紧缺，研发人才，项目实施人才及调试维护是中国工业机器人应用人才缺乏的三类人才，企业急需招聘此类人才，推"机器换人"。

晋升空间大：工业机器人工程师发展方向明确，晋升空间大。

工业机器人培训以“机器人革命”撬动创新发展。

创新能力不强，仍是中国这个经济大个头的“阿喀琉斯之踵”。仍以机器人为例，中国是机器人全球1大市场，但是核心技术仍然付之阙如；中国是应用机器人1多的国家，安川工业机器人培训，但是机器人拥有密度还不到世界平均水平的一半。创新起点不高、基础不牢，这是中国创新发展的“初始约束条件”，但换个角度看，差距本身也意味着潜能，后发赶超也有独特优势。中国的巨大市场，是孕育技术创新的重要“母体”，日本专家在大会上就指出，行业创新“正在向中国转移”。

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