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校园雕塑对于学生的道德教育的重要性是不言而喻的。鲁迅曾在谈到美术时说道：“美术可以辅翼道德”。校园雕塑作为隐性的审美教育重要手段，对学生的道德认知、情感、行为有着巨大影响。从心理学角度分析，一个人的行为习惯和价值观念和他所处的环境有着密不可分的关系。每一座校园雕塑都蕴含着一定的价值取向和道德标准，影响学生的道德原则，约束学生的行为习惯，雕塑本身所蕴含的道德追求在学生思想上留下深深的印痕，这种道德教育是深刻、长久的。

（一）提升个人良好品德校园雕塑作为文化和思想载体，载满了象征性和暗示性。能激发学生进取、勇于创新的良好思想品德。雕塑通过向上的形象为学生树立正确的观念并且起到引导作用。每一个处在雕塑所营造出来的环境中的个体，在潜移默化中思想产生共鸣，在道德原则和情绪上产生认同感。不断增强学生思想和行为的自律性，进行自我教育、自我约束、自我激励。校园雕塑是校园文化建设与精神思想的物化体现，对全校师生在思想和行为上有规范作用。校园雕塑采用隐性的审美教育方式有效加强学生的个人良好品德，促进高尚道德品质和道德情操培养，这样才能不断保持昂扬向上奋发的学习精神状态，在潜移默化中对学生的思想品德形成起动力作用。

（二）引导价值观每一所学校在发展期间都会形成自己独特的校园文化。校园雕塑可以汇集其鲜明的文化主题，在其中隐喻教育思想，通过渐进式的反复渗透，对还没有完全建立起价值观的学生进行美育感染。通过雕塑整体营造出的校园环境，暗示某种引导方向，弥补常规教学对思想教育的不足，帮助学生建立良好的思想价值观，对学生进行正面引导，树立人生目标。当学生进入校园视线和雕塑作品产生关系时，瞬间人的内心感应会得到激发，从而进入一系列的审美佳境，通过校园雕塑的思想内涵感染学生要有强烈的爱国主义精神和高度社会责任感，勇于承担责任，面对困难要不放弃。一个较好的校园雕塑能使师生产生向上的情绪，既可以激发师生对美好事物的向往，又可以约束师生的言行举止，是学校素质教育的有效补充。

（三）提升学生对美好事物的理解校园雕塑所营造出的精神气氛和文化氛围，对学生的思想情感、行为习惯有深刻启迪作用。从教育角度分析，在学生参与校园雕塑的审美活动时，校园雕塑内在思想得到学生解构，并重新构建起自我感知体系和对真和美的理解，这就是审美教育所要达到的目的。审美教育通过校园雕塑润物细无声地影响在校园环境中的每个人，通过不同的解读与诠释，既培养了学生审美能力和审美价值观，又升华了学生的审美情感，提升了学生对美好事物的理解与追求，形成全新的、正确的观念思想，并帮助学生认识自我、健全人格，理想。