教育组织管理体系认证证书申报 社会教育阶段及存在问题

首先，教育制度是指一个国家或地区的，各级各类的教育机构与组织，而不是指一些非教育机构或组织及处于分散和孤立状态的教育机构或组织。例如，教育制度的实施一般并不涉及家庭、企业以及其他一些公共活动场所，原因就在于这些机构与组织并不是专门化的教育机构或组织，它们只是具有一定意义的非专门化的教育影响作用而已。又例如一些短期或长期的培训班尽管担负起一定的教育培训的任务，但它们不是在一个国家或地区教育机构或组织系统之内的，属于一些零星的教育活动，因此，也不在教育制度规范之内。

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教育组织管理体系认证证书申报 社会教育阶段及存在问题

二战以后，教育社会学的研究重点从研究教育制度本身的形成、发展和改进转向研究教育制度在一个更大的社会结构中的地位和功能，以及教育制度与其他多种制度之间的关系。对教育制度的功能的研究中，西方教育社会学从只注意社会化功能发展到对其他多种社会功能的研究。其中，和谐理论学派认为教育制度的主要功能是：①传播文化；②促进政治一体化；③促进经济发展；④促进个人发展；⑤筛选人才；⑥推动创新。

此外，还有一些潜在功能，如有助于解决某些社会问题，以及形成青年亚文化等。冲突学派则强调教育制度为社会群体进行社会流动，获得或保持权力、财富和声望提供手段和资本，认为资本主义国家的教育制度有维持和加重社会不平等的功能。

它主要包括：①为尚未达到入学年龄的儿童提供的学前教育；②各级学校教育，包括初等、中等和高等教育；③为生理或心理上有缺陷的儿童提供特殊教育；④为各类在职人员或其他已超过正常学龄范围的人提供的成人教育，如继续教育、回归教育、业余教育等；⑤各级教育行政管理机构。