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ed games expo是美国教育部为小企业展示其创新研究技术成果而举办的博览会。今年，以虚拟和增强现实为特色的教育游戏是edgames expo这一年度展会的明星，这一趋势可能也标志着市场正在偏向更加身临其境的数字内容。

在1月8日举办的ed gamesexpo上展出的教育游戏超过了100种，其中约五分之一的游戏以增强或虚拟现实为特色。但是，k-12教育市场是否会受这些具有新特征和风格的游戏影响以及它们是否真的能够有效改善学习效果仍然悬而未决。

edward metz是ed gamesexpo的创始人，也是美国教育部小企业创新研究项目的项目经理，他证实了今年ar和vr游戏数量的增加。“我们看到混合类型的游戏数量也在增加”，metz表示，“开发人员将硬件与技术结合开发出了新的游戏类型，例如3d打印站，学生可以打印出他们在网上开发的设计，如此一来他们手中就拥有了具体的实物。”

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metz还表示，目前尚不清楚将增强现实技术和虚拟现实技术融入到用于学习的游戏中会为教育带来哪些益处。“我们期待研究结果的到来”，他说。

新兴的游戏与技术

本届ed games expo上有一款来自西北评估协会（nwea）的增强现实游戏原型。nwea创新中心主管michaelnesterak表示，nwea这款简单称呼为“增强现实科学游戏（ar sciencegame）”的游戏原型，允许用户完成各种科学实验，在实验过程中用户分辨出不同线缆、液体以及其他多种材料的成分。该游戏原型根据commoncore statestrandards（美国关于k-12儿童应该掌握的知识设定的标准），自2018年初开始开发研发，目前尚无发布日期。

“这些设计不一定会出现在zui终产品里”，nesterak说。“我们基本只进行了第一阶段的探索，接下来还要看孩子们如何去接触这款游戏。接下来我们需要验证这些内容是否适合孩子们学习。”

他还补充道，“我们在很多地方展示了这款游戏原型，孩子们喜欢它。我们通过这个ar应用程序得到的zui多的回应是‘我可以再来一次吗？'”

nwea在开发“增强现实科学游戏”的过程中发现了两个主要挑战：确保游戏可以在多个平台上运行并确保游戏不是完全虚拟的。

“有时候，我们认为虚拟环境将成为教育的全部和zui终目标，但我仍然对于孩子们的认知与体格发展非常感兴趣”，nesterak说。

nwea的游戏仍处于早期阶段，但在博览会上已经有一些增强和虚拟现实游戏吸引了美国各地的学校。

schell games的教育总监brooke morrill介绍了她的公司开发的两款游戏happy atoms与hololabchampions。happy atoms，是一款可以让用户组合原子模型的精简ar体验，hololabchampions则是一个沉浸式vr化学实验室游戏。自2016年和2018年分别推出happy atoms和hololabchampions以来，schell games在开发过程中已与匹兹堡的各类课堂展开了合作。这两款游戏也都对教师免费。

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“我们这样做不仅仅因为我们希望学生们玩它，还因为我们知道让vr进入教室有很大的障碍”，她说。

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成本等因素带来的市场挑战

虚拟现实设备的价格可以让许多学校和地区望而却步，但morrill表示，近年来vr设备的价格已大幅下跌。

此外，增强和虚拟现实也是这一类型游戏的选择。“学生们可以有一个安全且富有成效的空间来练习，并让自己准备好进行实际操作”，morrill说，“我们不会说这项技术能够取代真正的化学实验室，更多的是对真正的化学实验室进行增强。这项技术让学生们可以通过练习来做的更好。”