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北宋所承继的五代，是历程度彻底的时代之一：中原有前后相继的五个王朝，周边先后分布着十个割据。北宋结束了这种频仍的局面。宋朝统一后的疆域远远无法与汉唐相比，但其统治所达到的纵深层面，则是前朝所难于比拟的。

　　另一方面，师徒制多受道德的约束，学生不能像学校那样方便地接受思想和现代知识的教育。但师徒制并非如其否定者说的都是“封建教育”。在漫长的历史中，传授了一代一代的家，积累了丰富的，而这些与古人对画本质、特性的认识紧密地联系在一起，深刻反映着画教育的规律。

我们的教科书上常说宋代是个“积贫积弱”的时期。“贫”指国力、财政贫乏困窘；“弱”指在对外竞争中力量薄弱。应该说，这种概括有一定道理，亦有其片面性。宋代确实是周边受到严重、内政因循求稳的时期，是面临各类严峻挑战的时期，整体战略格局与政策应对有诸多问题；但与此同时，它也是治国基调比较开明的时期，是社会经济、制度建设、科技文化于的时期，其多方面的杰出成就，有效地牵动了中古文明与精神文明的发展。

　　我们人画的油画去欧洲意大利展览请欧洲的那些专家为什么人家都不来，偶尔来了的欧洲专家对我们的油画都不屑一顾，很失落。所以，当今我们美术院校的的水平就可想而知了。是，明确认知画地位确立民族文化自信。　　此料发色菁幽泛紫，若单独使用则浑散不收，故多与石子青混合使用。用于设色（勾勒轮廓），笔路分明清晰。浙料，又称浙青，产于浙江绍兴、金华一带。国产料中以浙料为上乘，其发色青翠，明代万历中期至清代，景德镇官窑青花器均采用此料。