我们的历史美吉姆于1983年由威廉凯普林（William Caplin）和 雅可夫、苏西 谢尔曼夫妇（Yakov & Susi Sherman）共同努力合作创立，初的两家中心位于加利福尼亚的圣莫尼卡市和范奈斯市。利用其在儿童早期教育、运动机能学、体育、舞蹈以及体操领域的专业经验，这几位创始人研发出了一套完整的符合孩子天性的课程体系和教学设备，旨在通过每周一次的结构性课程，帮助孩子构建强健的体魄，培养良好的社交能力，同时树立自尊心和自信心。 1989年，毕业于加利福尼亚大学圣巴巴拉分校MBA专业的科瑞 博迪斯（Cory Bertisch）和莫尼克 瑞妮斯（Monique Vranesh） 对美吉姆发生兴趣，购买了其位于范奈斯市的教育中心，运用其在 商业推广领域的专业能力，使美吉姆在短时间内获得了成功。1989 年到1994年期间，美吉姆初的威廉凯普林和谢尔曼夫妇， 同博迪斯和瑞妮斯一道努力，在5年时间里，进一步改进和完善了 美吉姆课程体系，并发展出了美吉姆独有的定制化的教学设备，同时对其整个运营体系进行了优化调整，从而使美吉姆获得了极速的推广。 1995年，几位创始人抓住时机成立了美吉姆企业集团，开始在全世界范围内推广美吉姆。通过详细而全面的授权计划，广泛而深入的培训和完善的加盟支持系统，确保每一个美吉姆中心在品质上都达到了统一的高度，从而使美吉姆在世界范围内获得了空前的成功。   我们的发展 　　2009年初，美吉姆来到中国，在北京开设了第一家中心。先进的教学设备、训练有素的教师、众多获奖的课程、合理的学生与老师配比，都为美吉姆在中国早期教育领域赢得了极高的声誉。美吉姆在中国迅速成长，如今足迹已遍布大半个中国。2010年美吉姆中国全面引进了拥有26年历史、美国专业的音乐早教课程-Music Together和全美极具综合性的儿童艺术教育课程Abrakadoodle，成为全球唯一同时开设这三大早期教育课程的早教机构。     我们的未来 　　目前，美吉姆在全球31个国家和地区已经开设了超过300家儿童教育中心，每年都有超过100万的儿童享受美吉姆带来的适龄的、非竞争性的课程。 欢动课 My Gym 　　美吉姆欢动课基于对生理学、心理学和社会学的深入研究，进行了科学设计与分类，并经过了成百上千的专家和参加课程的孩子的亲身验证，研发出了一套完整的符合孩子天性的课程体系和教学设备。课程综合了精彩趣味的游戏、运动、体操、音乐、舞蹈、接力比赛、骑乘游戏等，在每周更新的结构性的适龄性课程中，孩子们在获得无限欢乐的同时，收获身体力量、平衡、协调、敏捷和灵活性的发展，进而发展社交能力，并树立良好的自信心和自尊心，构筑健康心智及人格，让儿童以更加积极的心态应对未来社会的挑战。  美吉姆阶段一的课程专为小婴儿开设，旨在培养婴儿早期的视觉... 进入美吉姆阶段二的学习后，宝宝手、上肢及躯干的控制力增强，并且开... 进入阶段三后，随着宝宝注意力集中时间的增加，美吉姆课程也从45分钟... 进入2岁这个年龄段后，孩子的大动作得到进一步的发展，通常表现在... 除了更加有序和结构化的游戏、有趣的探险活动以及准体操练习之外，孩子... 随着孩子独立性的增强，进入阶段六的课程后，孩子开始独立上课了... 孩子的大动作，如跑、跳、踢、蹦、双脚跳、投掷及抓接能力在这... 阶段八的课程是美吉姆首次将熟练掌握运动和体操技巧列为课程培养的重点...   　 美吉姆Art in Our World世界艺术课程，是非常专业的儿童早期视觉艺术教育课程。通过绘画、雕塑、版画、拼贴、印染、动画、建筑等丰富的艺术表现形式，培养儿童早期的艺术素养，充分激发儿童的想象力和创造力。 同时，课程内容涵盖了的艺术形式，给予儿童早期丰富的多元文化体验，培养小小“世界公民”。         •  儿童第一次有纪念意义的艺术教育体验。小朋友通过尝试使用各种艺术创作媒介和材料来了解颜色、造型、构图等，并对多种艺术风格、艺术家以及的艺术形式进行初步的探索。   •  儿童学习艺术、色彩、造型和构图，培养艺术鉴赏力；同时学习其他重要的学前技能，如听从指令的能力、认知能力以及语言能力等。孩子们在过程中建立自信，提高解决问题，时间管理能力和专注力，并形成独特的创造力。 音乐课 My Music   关于美吉姆音乐课 　　致力于为8个月-5岁的儿童提供专业早期音乐教育课程，强调家长的参与性，倡导为儿童提供理想的音乐环境，帮助儿童获得音乐基本能力，即唱准音调的能力和精准的节奏韵律能力，并且能在此基础之上随心而乐，随乐而舞。（美吉姆音乐课完全采用美国Music Together 课程体系和原版课程。Music Together 是美国领先、专业的儿童早期音乐教育课程，拥有26年历史，于2010年由美吉姆（中国）引进。）   课程哲学 1. 所有儿童生来都具备音乐潜能。 2. 所有儿童都可以通过学习获得音乐基本能力，即唱准音调的能力以及精准的节奏韵律能力。 3. 无论家长和照顾者等成人的音乐能力如何，他们的参与和示范是影响儿童音乐成长的关键。 4. 这种音乐成长是在充满乐趣的、适龄的、不以表演为目的的学习环境中进行，而且学习环境应该是音乐元素丰富的、儿童与成人都能够快速自然参与的环境。 课程特点 1. 专业：（1）专业的音乐选择（2）专业的音调范围（3）专业的音乐活动设置 2. 提供更丰富的音乐体验：（1）音乐风格的多样性体验（2）音乐表达模式的多样性体验（3）丰富的多元文化体验（4）更丰富的乐器体验 3. 创造家庭音乐学习环境，可以带回家的课程。课程强调家庭音乐学习教材，强调音乐学习应发生在家庭日常生活中，将音乐课带回家-家长在家里和儿童一起重复或创造新的音乐活动，将日常生活变成孩子的音乐课，创造家庭音乐学习环境。   音乐学习支持儿童的全面发展 1. 培养音乐基本能力，即唱准音调的能力以及精准的节奏韵律能力，为儿童后续参加正式的音乐学习（乐器或者专业的声乐学习）奠定基础，同时使得儿童成人之后可以随心而乐，随乐而舞。2. 增强自我表达3. 建立自信心4. 培养创造力5. 促进社交发育6. 促进情感发育7. 促进认知发育 8. 促进体能发育9. 促进语言发育10. 培养音乐素养和审美11. 培养世界公民