如何看待在线教育培训

 从上世纪90年代开始，培训教育在中国逐渐发展壮大。由于培训教育的价值和效果得到了使用者们的认可，培训教育的范围不仅包括培训公司、培训学校 ，而且还涉及金融、医学、电商、建筑等等，培训教育逐渐成为了一种学习模式和教学理念。

云朵课堂从以下几点分析：

1.以盈利为目的

培训教育是以盈利为目的的。作为培训企业或者组织，其成立是迎合市场的需求，寻求自身利益为出发点的。国内培训教育机构的主流盈利模式为收取学费，且多为前期一次性预收学费，因此培训教育机构都有相当不错的现金流。培训教育一直都在原有的基础上寻找突破点或者利用不断变换的市场化境，制造可盈利的教育模式。

2.教学资源广泛

培训教育是迎合市场而发展的，教育模式多样，教学资源广泛，在培训教育中，是一群高能力或者有能力的人，通过自己的知识、技能协助他人的成长，这是高知识人群和低知识人群的对接。而教学人员一般会选择从事某一行业一段时间的从业人员，由于某些行业的工作具有普遍性，就造成了该类从业人员可以跨领域教学。比如在因酷教育软件做程序的人员，他可以到金融行业做程序，职业性质相同。所以对于社会中的培训教育机构而言，教学资源具有广泛性。

3.顽强的生命力

在近几年在线教育的用户规模将迅速增长，培训教育的数量每年以一个惊人的速度增长。把自身优势与社会需求结合起来，不断的修改培训方向。在平中择优，多样培训教育，在风云变幻的市场中迸发着顽强的生命力。

4.服务型、绩效型，非义务性

教育的本质是服务，培训教育的本质是绩效。培训教育不是教育，在教育中是有一个终点的，对培训而言这是一个循环的过程。培训教育和教育的性质是不同的，培训是一种服务型，但更是绩效型。以公司培训而言提高人员素质、能力、工作绩效和对组织的贡献，但这并不是企业的义务。

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